4.第4章 (第1/5页)

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早自习，教室里，所有人都在吟背着各类课文或重点。

要说这背诵，也是各人有各人的方法，比如有的双手握书，闭目默念，却见双唇越动越慢，终于停顿后，微睁双目偷瞄一下书本，继尔恍然大悟，眼睛闭得更紧，口唇动得更快，似要找回刚才停顿耽搁的时间一样；有的却将书本倒扣在桌上，眼睛茫然地望着黑板，摇头晃脑地大声吟诵，如古时少儿读经状；有的似乎嫌环境太乱，肘部支桌，手捂双耳，双目紧闭，大声朗诵，沉浸在自己的世界里；有的则把书本摊开放在面前，双手垂放于大腿，轻声细读，如僧如尼，不为外界所乱，只是偶尔会双眼上翻，口中念念有词，又变做巫师做法状；还有的额头枕着双臂趴在桌上，面孔对着放在腿上的书本，没有声音，半晌一动不动，不知是在默看、默背，还是在睡觉，是早自习诸法相中最高深莫测之相。

早自习就是这样，表面看乱哄哄的一片，但多数人都已修炼到能乱中取静，学得真知，说来也确实不易。

不知不觉早自习已近下课，忽然听到“嘭”的一声碰撞声，接着有人“哎哟”了一声。周爽扭头一看，只见袁捷捂着额头，从颤动的一扇铁窗下伸出头来，她身边的一些同学哄笑，袁也苦笑着走回自己的座位，眼中居然疼出了泪花，看来碰得不轻。

周爽班虽然人不多，但桌子摆放的不甚合理，经常有同学在教室里顺着墙边儿走动时，头碰到开着的窗户扇。要知道那些窗户“年代久远”，不是现在的铝合金或塑钢的，而是铁制的，而且是向室内打开的，稍不留神就会碰到，碰一下着实疼得紧，袁捷今天再次为大家做了警戒示范。

要说本来是早自习上课时间，但袁为什么要这时候走动呢？这原也怪不得她。周爽学校人多，每次早饭去食堂迟了，都得排好长时间的队，所以每一个班都有很多这样的同学，他们在早自习快下课时就先拿着碗筷等在教室门口，只待下课铃声一响，便直冲出教室，杀奔餐厅。

刚才袁捷这下也是因为到教室后面碗柜里拿碗筷，回来时不幸碰头的。

周爽就坐在靠墙的窗边儿，每日里的早自习将近下课时，都可以从窗外看到对面教学楼里每个教室门口“人头攒动”，那是真的“人头”攒动，间或还能看到露出来的手和手中的碗筷。

此时，与往常并无例外，对面教学楼上每个教室门内都露出了一张张兴奋和期待的小脸。不用说，自己这座教学楼上的每个教室门前自然也是如此。虽然“身在此楼中”，但自己班的教室内已有十几名同学挤在了教室门口等待冲锋，整个楼的情况自然概莫能外。

忽然有人喊，“快了，快了，准备好。”

周爽扭头一看，只见刘峰望着窗外，正对门口拿着好多碗的韩风喊。

不用说，门口的其他同志也迅速做好了战斗准备。

周爽班所在的教学楼是学校的第二排教学楼，前后各还有一座教学楼，学校的大钟在二三排楼之间，所以，这种冲锋陷阵的工作是需要集体合作意识的。负责拿碗冲刺的同学，需要较好的反应速度和奔跑能力，这是保证能较快地冲到食堂并身处前列的基础；而立在窗前发口令的同学的任务就是料敲钟孙老头之先，在他敲钟响半秒之前发出口令，以使伙伴能抢先半个身位，创造一个良好的起跑。从某种意义上来说，这种起跑借鉴于站立式起跑技术，同时青出于蓝，比百米短跑的起跑技术更有实战意义。